“三個課堂”是推進教育信息化2.0時代的核心應用場景，教育部《關(guān)于加強“三個課堂”應用的指導意見》中要求2022年實現(xiàn)“三個課堂”常態(tài)化應用。張巧明認為，當前“三個課堂”常態(tài)化教學面臨3大挑戰(zhàn)，并針對性提出以下建議：
首先，提高“三個課堂”滲透率，滿足常態(tài)化教學需求，讓每一間教室online。目前，三個課堂滲透率不足，無法滿足常態(tài)化教學需求。華為帶來智慧教室解決方案，通過華為協(xié)作平板、互動教學平臺、極簡云錄播、教學應用與內(nèi)容、開放生態(tài)等五大核心應用的持續(xù)投入，讓“三個課堂”覆蓋每一間教室，幫助每個學校都開足課、開好課。
第二，標準先行，統(tǒng)一“三個課堂”互通協(xié)議標準。教學錄播設(shè)備互通協(xié)議不統(tǒng)一，甚至采用私有協(xié)議，容易導致系統(tǒng)不互通，數(shù)據(jù)無法共享，跨廠家無法互通排課，從而形成數(shù)據(jù)孤島。華為將為統(tǒng)一建設(shè)標準提供技術(shù)支撐，助力實現(xiàn)“省-市-區(qū)縣”三級系統(tǒng)聯(lián)動，教室、教師與學生多端互聯(lián)。進而達到任意教室靈活結(jié)對開課，老師與學生隨時隨地教與學的目的。第三，設(shè)置技術(shù)準入標準，提高設(shè)備質(zhì)量。一個教室設(shè)備多型號雜，故障率高，互聯(lián)互通難，容易形成數(shù)據(jù)孤島。只有通過設(shè)立統(tǒng)一的技術(shù)準入標準，才能減少設(shè)備型號、提升設(shè)備質(zhì)量，從而降低老師的學習成本，學校的運維成本和設(shè)備故障率。華為將積極結(jié)合利益相關(guān)方，推動教育信息化實現(xiàn)“規(guī)范與發(fā)展并行，標準與品質(zhì)同行”的高質(zhì)量發(fā)展。
華為的智慧教室解決方案以華為辦公寶協(xié)作平板為核心，聯(lián)接華為云生態(tài)和鴻蒙生態(tài)，“云、邊、端”協(xié)同共建全場景智慧教育。
同時，華為辦公寶協(xié)作平板通過了CCRC信息安全高等級認證，通過課前提供優(yōu)質(zhì)資源、進行應用限制；課中信道加密、訪問控制；課后身份認證、數(shù)據(jù)保護、軟硬一體防護；維管統(tǒng)一運維巡檢、靈活組網(wǎng)管控，“質(zhì)、凈、護、控”，守護每一種教學場景。星光不問趕路人，星光會照亮前行的路。未來，華為將發(fā)揮自身技術(shù)及生態(tài)共享共建的優(yōu)勢，持續(xù)探索ICT技術(shù)賦能教育的更多應用場景，把數(shù)字化教育帶入每一間教室，助力信息化教育全面實現(xiàn)“三個 課堂”常態(tài)化應用，邁向“智慧課堂”的3.0時代。
